Experiências De Ensino-Aprendizagem Com Alunos Surdos E Formação De Professores

Coordenadora: Prof.ª Dr.ª Hilda Rosa Moraes Freitas

Descrição: Objetiva-se analisar as práticas pedagógicas de professores da sala de recursos multifuncionais e das classes regulares com alunos surdos de uma escola pública estadual do município de Belém, pós-pandemia, de modo a elaborar oficinas, palestras, website com materiais didáticos e ferramentas com orientações para professores de línguas de sinais e de outros componentes curriculares da Educação Básica. A pesquisa situa-se entre o tipo básica e aplicada. Trata-se de um projeto guarda-chuva que contempla a execução de três subprojetos de trabalho de conclusão de curso, podendo ser ampliado para planos de trabalho de iniciação científica aos alunos de Letras Libras e Pedagogia. Os delineamentos contemplam estudos de revisão integrativa da literatura e estudo bibliométrico, estudo de levantamento de campo e estudos de propostas aplicadas como a criação de um website e de oficinas e palestras em uma escola de Educação Básica no município de Belém. Por se tratar de uma abordagem multimetodológica a análise dos dados será qualitativa e quantitativa. No estudo de levantamento, participarão alunos surdos e professores de uma escola de ensino fundamental e médio da rede pública estadual. Aos professores será enviado um formulário com 25 questões composto de: I - o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE), II - o perfil sociodemográfico e profissional do respondente e III - perguntas sobre suas vivências no ensino Remoto/Híbrido com alunos surdos e ouvintes. Aos alunos será realizado um grupo focal com no máximo oito participantes a partir de um roteiro organizado em duas temáticas amplas, informações sobre a pandemia de COVID-19 e a sua vivência nesse início, assim como as experiências educativas no ensino remoto/híbrido. Os métodos de análise serão: a análise de conteúdo temática, tendo a palavra como unidade de registro e a frase como unidade de contexto e a análise a partir da teoria fundamentada nos dados. Pretende-se atuar na formação inicial dos alunos a partir da inserção deles na prática da pesquisa, assim como na formação continuada dos professores participantes do projeto de modo a dar um retorno à escola e à sociedade sobre os achados dessa pesquisa, assim como submeter trabalhos para eventos e revistas científicas da área de Educação Especial e Inclusiva e afins.

Palavra-Chave: Formação continuada; aluno surdo; ensino híbrido; prática pedagógica; inclusão educacional; metodologias ativas.

Período do Projeto: 16/05/2022 a 31/12/2023.